为进一步提升学前教育专业师生早期阅读专业素养，更新学前阅读教育理念，夯实专业理论与实践应用能力，4月28日，教育学院学前教育系特邀浙江师范大学刘宝根教授，开展《匠心幼教 专业赋能——幼儿园阅读教育漫谈》专题讲座，学前教育系全体师生参与本次学习。讲座由彭雨明副院长主持。

刘宝根教授的专题讲座

讲座伊始，刘教授明确了高质量幼儿阅读教育的核心内涵：读高质量的书、高质量地读书。他强调，幼儿早期阅读重在“悦读”而非“认读”，纠正了“阅读等于识字”的片面认知，帮助大家树立科学的幼儿阅读教育观。

读高质量的书。在绘本甄选方面，刘教授结合多年研究与一线经验，提出优质绘本需具备好的故事内容、优质图画、图文合奏、精美版式设计四大特质；优先选择贴合幼儿生活经验、幼儿看得懂、有经历、感兴趣的读物，同时明确选书禁忌：少读功利性识字读物、杜绝盗版书籍、少读缺乏美感的图画书，强调图画的核心价值在于传情达意。此外，他结合小、中、大班不同年龄段的特点，推荐了分龄经典绘本清单，为师生后续教学实践提供清晰参考。

给孩子想要读的书

高质量地读书。针对一线教学难点，刘教授分享了可直接落地的“六个一”绘本共读模式，通过定一定、读一读、聊一聊、找一找、演一演、画一画，落实高质量地读书。此外，刘教授纠正了“阅读仅限阅读区、阅读必须安静、只读新书”等错误观念。他结合幼儿园环创标准，提出班级阅读环境优化建议：丰富图书漂流、借阅资源；班级常备经典绘本3-5本复本，保留小班升班经典读物；打破阅读区域限制，让图书“无处不在、无时不有”；图书分类从“给书分类”转向“为读者、为阅读分类”，打造适配幼儿的沉浸式阅读环境。

“六个一”绘本共读模式

讲座尾声进入互动答疑环节，现场学习氛围浓厚。同学们结合课堂所学知识、见习过程中遇到的阅读教学难题，积极举手、踊跃提问，围绕幼儿自主阅读引导、低龄幼儿绘本共读技巧、阅读活动创新设计、幼儿阅读兴趣长效培养等问题展开咨询。面对同学们的困惑，刘教授耐心细致、逐一解答，针对性给出专业、可行的解决方案与教学思路，精准答疑解惑，有效拓宽了同学们的教学思维视野。

同学们积极提出问题

本次专题讲座，为教育学院学前教育专业师生搭建了优质的专业学习平台，为后续专业课程学习与学前儿童语言教育实践提供了清晰指引。未来，教育学院学前教育系将持续邀请行业专家开展系列专业讲座，不断提升学前教育专业人才培养质量，助力学子成长为懂幼儿、善教学、精专业的学前教育从业者，以专业力量赋能幼儿健康成长。（文/教育学院李慧 图/教育学院学生会宣传调研中心 责任编辑曾进）