白云“园长论坛”系列公益活动（第十期）暨紫金县幼儿园教师《广东省幼儿园课程建设指导纲要（试行）》专题培训于4月9日下午在明德楼207启动，特邀华南师范大学教育科学与技术学院学前教育领域专家蔡黎曼教授、博导作为启动嘉宾，紫金县教师发展中心罗惠芳主任、幼儿园园长、教师以及学前教育系全体教师和学前教育专业大三学生共300余人在现场参会，同时280余人通过线上方式参会。

为贯彻《广东省幼儿园课程建设指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）精神，把握《纲要》核心要义，紧跟人工智能时代教育发展步伐，探索学前教育课程创新路径，助力幼儿园教师提升数字化教育素养，精准把握新时代幼儿园课程建设方向，聚焦学前教育课程改革核心，相关专业师生、紫金县幼儿园园长、骨干教师共同参与学习，一同探索AI技术与幼儿园教育深度融合的新路径。

魏敏教授回顾过往论坛

紫金县各幼儿园组织教师通过线上直播学习（紫金县教师发展中心提供）

蔡黎曼教授以《AI时代幼儿园课程建设新向度》为题结合《广东省幼儿园课程建设指导纲要（试行）》作专题讲座，指出人工智能正全方位融入教育领域，为学前教育带来全新的发展机遇与变革挑战。幼儿园作为幼儿启蒙教育的关键阶段，如何科学运用AI技术，坚守学前教育核心本质，构建贴合幼儿成长规律、富有时代特色的课程体系，是当下学前教育工作者必须直面的重要课题。

蔡教授围绕AI时代幼教发展趋势、课程建设痛点及技术赋能展开解读，从理念、架构、实践、师资四个维度阐明课程建设新方向。她结合当下幼教行业发展现状，剖析了传统幼儿园课程在资源开发、教学实施、幼儿观察评价等方面的局限，明确了AI技术融入幼儿园课程的必要性与可行性。

同时，蔡教授强调，AI技术是赋能幼教的工具而非替代，幼儿园课程建设需始终坚守以幼儿为中心的教育初心，把控技术应用边界。她结合奥苏贝尔有意义学习、学习中心理论，提出要借助AI助力幼儿个性化发展，构建师生协同的学习共同体，同时杜绝技术滥用与机械式学习，回归教育本质。

立足地方教育发展要求，蔡黎曼教授结合广东省幼儿园课程建设标准，详细解读幼儿园课程建设实施规范。指出幼儿园课程需坚守启蒙性、地方性、游戏化、生活化、综合性五大核心特征，坚决杜绝小学化倾向，以游戏为核心学习方式，整合五大领域实现全域育人，并遵循科学均衡的原则，关注幼儿个体差异，规避成人化误区。

针对课程建设现实问题，蔡黎曼教授厘清“原本课堂”与“课堂原本化”的区别，直指课程碎片化、重特色轻底色等痛点，并结合佐藤学教育理论，提出构建学习共同体、深化教研、激活教师内驱力，保障课程高质量发展。除了观点的阐释和理论的分析之外，蔡黎曼教授以日本藤幼儿园为例，分享以幼儿为中心的育人经验，倡导教育向思维启迪、合作探究转型，助力培养幸福有担当的未来儿童。还结合广州市海鸥幼儿园、广州市芳村福利会幼儿园、广州市九龙中心幼儿园的AI+幼儿园课程案例，直观呈现了AI时代幼儿园课程建设在地化范式。

蔡黎曼教授与学生答疑互动

在场的学生也纷纷提出思考与问题，如一位即将去实习的学生提出如何将AI融入幼儿园教学设计与活动中，蔡黎曼教授回答要利用AI的优势帮助老师优化活动设计、做好幼儿观察记录、丰富游戏与课程资源等等，应将AI作为辅助工具融入幼儿教育而不是过度依赖。整场讲座干货满满，为AI时代学前教育课程建设指明了实践方向。

讲座结合《广东省幼儿园课程建设指导纲要（试行）》，基于未来的教育观和课程观，提出AI时代呼唤幼儿园课程建设的新诉求，指出面向未来的幼儿园课程建构三个重要转向：第一，技术赋能学习；第二，学习范式的改变；第三，家校社协同育人，从而实现看见儿童（课程的出发点）、看见教师（课程的建设者）、看见家长（最亲密的盟友）和看见文化（最重要的内核）的课程价值。

整场讲座内容翔实，将理论与实践深度融合，参会人员认真聆听，积极交流，纷纷表示对AI时代幼儿园课程建设有了更系统、更深刻的认识。此次专题讲座的举办不仅丰富了师生的专业理论储备，明晰了课程建设方向，还搭建了校地幼教教研交流的优质平台。未来，我院将持续聚焦学前教育前沿动态与地方育人需求，深化AI技术与幼儿园课程建设融合研究，助力提升幼教师资水平，推动区域学前教育高质量发展。（图文/教育学院彭雨悦、魏敏 责任编辑曾进）